Bienvenidos

Con esta web pretendo ofrecer a todos mis pacientes y a cualquiera que le pueda interesar, información de actualidad sobre aspectos de la Medicina Infantil, así como establecer una vía de contacto mediante la que pueda contestar a las preguntas que quieran formularme.
Como en toda nueva actividad, los comienzos serán difíciles y llevará algún tiempo conseguir un funcionamiento adecuado, por lo que espero su comprensión y que me hagan llegar las sugerencias que consideren oportunas. Yo estoy ilusionado con este proyecto y confío en que les parezca útil y colaboren en el mismo. Muchas gracias.

Dr. Miguel Muñoz Carratalá
Julio 2009

domingo 28 de febrero de 2010

Dolor de cabeza (cefalea) en el niño (I)

images Las causas de las cefaleas infantiles son muy variadas. De manera esquemática, se pueden dividir por la forma de presentación en : agudas y crónicas.

Sin duda el origen más frecuente de la cefalea aguda, es la fiebre que acompaña a cualquier proceso infeccioso común (virasis, faringoamigdalitis etc...).También pueden producirla problemas dentales, sinusales, traumatismos craneales etc...

Las infecciones del Sistema nervioso central (meningitis, encefalitis) constituyen un capítulo aparte por su gravedad y por el temor que produce en los padres la mera posibilidad de un diagnóstico erróneo o tardío , no obstante los síntomas y signos que acompañan al dolor de cabeza suelen conducir a su sospecha al Pediatra experimentado.

Más complicado es el apartado de las cefaleas crónicas o recurrentes. Aunque habitualmente se debe a causas molestas pero no graves (migraña, cefalea tensional o psicógena), es un síntoma que genera mucha inquietud, incluso entre los Pediatras, ya que también puede obeceder a patologías más serias, como los tumores cerebrales o las anomalías vasculares cerebrales congénitas.

Se estima no obstante, que sólo en menos del 1% de los niños con cefalea recurrente se va a encontrar un origen distinto al migrañoso o tensional.

No hay que olvidar que, aunque rara en los niños, la hipertensión arterial también puede producir cefaleas. En la infancia normalmente la hipertensión es secundaria a problemas renales.

Los defectos visuales (miopía, astigmatismo,estrabismo...), son con asiduidad incluidos como posibles causantes de la cefalea, sin embargo, no parecen tener tanta responsabilidad como se les atribuyó en el pasado.

Una buena historia clínica y un minucioso examen neurológico suelen ser suficientes para orientar correctamente al paciente y sólo en un reducido número de casos será necesario recurrir a la práctica de exploraciones complementarias.

En la historia clínica debe recogerse los antecedentes familiares de migraña, las características de la cefalea ( frecuencia; intensidad; momento del día en que ocurre; factores que la desencadenan; localización; existencia de síntomas visuales, motores o digestivos asociados etc...). Las mayores dificultades se encuentran en los niños pequeños que no saben precisar o describir muchos de los aspectos citados, debiendo preguntar por ejemplo si la cefalea interfiere con las actividades normales, juegos etc... del niño, y en el caso de que así sea, deberá ser tenido en cuenta.

Merece la pena detenerse en las causas más frecuentes de cefaleas crónicas:

1) Migraña : se dice que afecta a un 5-6 % de la población infantil y se caracteriza por la existencia frecuente de antecedentes familiares migrañosos; puede ser precedida por un aura (síntomas premonitorios) visual o motora; suele ser unilateral y pulsátil ; mejora con el reposo y la obscuridad ; son habituales los vómitos y también se puede acompañar de dolor abdominal. Aparece de forma periódica, se mantiene durante unas horas o incluso días y el niño permanece totalmente asintomático entre las crisis.

2) Cefalea tensional, también llamada de estrés o psicógena. Es más frecuente en la edad escolar y adolescencia; se debe a la contracción mantenida de la musculatura de cabeza y cuello, que a su vez puede estar en relación con el estrés, tensión emocional o fatiga. Suele tener localización occipital (nuca) pero a veces es generalizada; se describe como opresiva, de intensidad variable, pudiendo durar desde un periodo  breve de tiempo hasta varios días y no empeora con la actividad normal.

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lunes 22 de febrero de 2010

Temas de Psicopedagogía

Silvina Schmidt me envía un par de artículos cortos sobre su especialidad (Psicopedagogía) que desarrolla en la Policlínica El Campello . Les daremos entrada en 2 tiempos y espero que sean de su interés.  El 1º se titula : “Aprendizaje  y procesos cognitivos”

El aprendizaje en el ser humano es posible gracias a muchos factores entre los cuales podemos mencionar los procesos afectivos, perceptivos y cognitivos o cognoscitivos.

Cuando decimos procesos cognitivos nos referimos a una serie de operaciones o actividades mentales que se producen automática e inconscientemente en diferentes zonas de nuestro sistema nervioso.

Por ejemplo para poder leer, se dan los siguientes procesos cognitivos:

1. Un mensaje es recogido y analizado a través de nuestros sentidos: vista, oído. (PROCESO PERCEPTIVO)

2. El mensaje se almacena en una de nuestras memorias, (porque tenemos varios tipos de memoria).

3. Las palabras almacenadas en la memoria se relacionan con un significado, con un concepto. (PROCESO LÉXICO).

4. Las palabras se asocian a oraciones y frases que le otorgan mayor sentido, (PROCESO SINTÁCTICO).

5. El lector extrae el mensaje de la oración para integrarlo a sus conocimientos fruto de experiencias anteriores y lo guarda en su memoria, entonces podemos decir que ha leído porque ha comprendido, (PROCESO SEMÁNTICO).

Todas estas operaciones se producen en milésimas de segundos y nadie es consciente de ellas.

Cuando se produce alguna anomalía en relación a alguno de estos procesos, estamos frente a un problema que se puede tratar adecuadamente para mejorarlo o compensarlo.

Los problemas en la lectura, conocidos como DISLEXIA, aunque también existe el RETRASO LECTOR, traen aparejadas otras dificultades de naturaleza emocional.

Un niño que no puede leer adecuadamente, fracasa en la adquisición de conocimientos y técnicas escolares, siente frustración, desgano y apatía por la escuela y también puede tener problemas de conducta.

Un adulto que podía leer normalmente y perdió esa destreza por un accidente cerebro vascular o por una demencia, siente cosas parecidas, y está limitado laboralmente, socialmente con todo lo que ello implica.

Existen especialistas como los psicopedagogos, que evalúan estos procesos a través de distintos test y elaboran planes de tratamiento para habilitar esas operaciones mentales como es en el caso de los niños y re- habilitarlas en el caso de los adultos.

“LA LECTURA ES EL VIAJE DE LOS QUE NO PUDIERON TOMAR EL TREN”.

Francis de Croisset (comediógrafo francés)

AYUDEMOS PRESERVARLA Y MEJORARLA …….

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martes 16 de febrero de 2010

Halitosis (mal aliento) en los niños

Aunque no suele ser motivo de gran preocupación, no es raro que en el curso de un examen de salud, los padres pregunten al Pediatra por qué huele mal el aliento de su hijo. Se dice que esto ocurre de manera habitual, en hasta el 20% de los niños ( este porcentaje asciende a casi el 50% en la edad adulta). También puede ocurrir de forma aguda y transitoria, generalmente en el curso de infecciones de la cavidad bucal (gingivoestomatitis…) o infecciones del tracto respiratorio superior (rinitis, sinusitis, amigdalitis…).

Una situación casi universal es la halitosis matutina, la que existe al levantarse y que es debida a la escasa cantidad de saliva- necesaria para mantener limpia la cavidad bucal- durante el sueño. Generalmente desaparece después del desayuno.

Entre las causas más frecuentes de halitosis “crónica” se puede citar:

- Bucales: El 90% de las halitosis tienen su origen en la cavidad oral. Una inadecuada higiene de la misma, tendrá como consecuencia un acúmulo de restos alimenticios que por acción de las bacterias orales habituales se descompondrán en sustancias sulfuradas malolientes. A medio plazo se producirá además caries e inflamación de encías que perpetuarán el mal aliento.

- Infecciones respiratorias crónicas (vegetaciones, sinusitis, amígdalas crípticas, bronquiectasias…). En este apartado hay que señalar la posible existencia de un cuerpo estraño intranasal sobre todo en niños pequeños.

- Enfermedades del tracto digestivo: reflujo, gastritis…En contra de la opinión popular son responsables sólo de un pequeño porcentaje.

- Enfermedades sistémicas como la diabetes , insuficiencia renal crónica, hepatotatías etc…también pueden presentar halitosis como un síntoma más de un cortejo sintomático más llamativo.

¿Cómo se puede combatir?

Una correcta higiene bucal es fundamental en la prevención de la halitosis. Después de las comidas se procederá a un buen cepillado de dental , sin olvidar encías y lengua, que también acumulan restos alimenticios. Lo ideal es pasar la seda interdental al menos una vez al día, mejor por la noche.

En los lactantes se puede utilizar una gasa humedecida con agua y cuando broten los primeros dientes ya se procederá al cepillado , por ejemplo antes de acostarlo.

El uso de colutorios sin una adecuada limpieza previa, sólo hace desaparecer la halitosis de manera temporal.

Es importante mantener una buena hidratación y consumir frutas y verduras, evitando el exceso de grasas y proteinas.

Se debe realizar 1-2 visitas anuales al Odontólogo infantil que realizará una limpieza minuciosa y en su caso tratará los problemas que detecte (caries, gingivitis…)

En ocasiones, se puede plantear la extirpación de unas vegetaciones y/o amígdalas cuando sean los responsables del mal aliento por la existencia de secreciones purulentas, restos orgánicos en las criptas amigdalares o por obligar al niño a respirar con la boca abierta.

Es evidente que si la halitosis es secundaria a una enfermedad sistémica, deberá instaurarse el tratamiento correspondiente a la misma.

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